吉林市通潭实验学校，作为吉林市教育局直属的唯一一所九年制学校，自2020年被教育部评为全国青少年校园冰雪体育传统特色学校以来，便以独特的“致知”教育理念为引领，探索出一条以体育人特色路径的教育模式。学校以冰雪为媒，构建了一条从幼儿园到初中的十二年贯通式培养路径，成为了孩子们成长的成功密钥。

　　通潭实验学校的体育课程设置充分考虑了不同年龄段孩子的特点与需求，从幼儿园的轮滑启蒙课切入，孩子们穿着色彩鲜艳的轮滑鞋，在操场塑胶跑道上小心翼翼地练习平衡。体育老师在一旁耐心地指导，帮助他们找到重心。课程设置从基础滑行、直线前进到简单绕桩，每学期末的“轮滑小达人”评选既激发了幼儿的参与兴趣，也为小学冰球学习埋下运动感知的伏笔。

　　进入中小学阶段，学校的滑冰、跳绳、武术、篮球课程分层推进。滑冰课按年级分组，低年级孩子练习“站稳滑行”，高年级则加急停、转身、绕标滑行等进阶动作；跳绳课融入双人同步跳、编花跳，通过“计数挑战”游戏提升孩子们的协调性；武术课则选择少年拳、八极拳等，通过舒缓音乐练习扎马步、慢推手，不仅传承了传统文化，也锻炼了孩子们的肢体控制力；篮球课从“运球不丢球”开始，结合“运球接力赛”和“投篮积分赛”，让原本觉得“篮球难学”的学生也主动参与。六年级某班开学时仅有3名学生会运球，但经过一个学期的训练，所有学生都能完成“运球+传球”的连贯动作。

　　学校每年定期举办各类体育活动，让每个学生都有上场机会。跳绳比赛按年级设定单人跳和集体跳长绳项目，2025年五年二班的参赛同学配合默契，摇绳节奏稳定、跳绳脚步轻盈，最终连续跳296次，打破了校纪录，赛后全班抱成一团欢呼。

　　2024年5月，学校举行首届“致知杯”校园三对三篮球赛，学生自发组建“闪电队”“飞鹰队”等，某场半决赛中，八年级“闪电队”在最后20秒靠“挡拆战术”投中关键球，实现逆转晋级。秋季运动会则除去短跑、跳远、实心球等常规项目，还增设了“亲子接力”比赛，家长与孩子合力奔跑，获胜后互相击掌，场面温馨而热闹。

　　轮滑接力赛要求幼儿园、小学、中学跨学段组队，每队3人，分工明确——幼儿园孩子直线滑行，小学生绕标接力，中学生加速冲刺。每次比赛既能发挥不同年龄段孩子的运动优势，又能让孩子们体验团结协作的运动精神。旱地冰球比赛在悬浮地板场地进行，既锻炼孩子们在没有冰场情况下的冰球战术和技能，又让他们在温暖的季节感受冰球运动带来的快乐。

　　围绕冰球、篮球专项训练和班级小绳训练展开，冰球队每周利用两次课后服务时间进行2小时训练。教练从“控球不离杆”“射门找角度”基础练起，五年一班的沈丹阳、崔浩然、李玟漪、高妍雅四名同学在小学一年级入队时握不稳球杆，教练每天额外陪他们练控球，最终他们成长为成熟的比赛型选手，2025年11月分别获得吉林省青少年冰球锦标赛男子丙组和女子丙组双料冠军。

　　篮球队每天早起练1小时折返跑，下午磨“快攻”“联防”战术，2024年第一次参加市级比赛便获得体育道德风尚奖。班级小绳训练通过课后服务开展，外聘专业教练分组教学，初学者得到姿势和节奏的纠正，基础者则学习编花跳和双摇，四年级某班一学期后，半数以上学生从单跳学会编花跳，学校跳绳比赛成绩大幅提升，自信心也明显增强。

　　以冰球为核心，学校构建适配“通潭模式”的幼小初衔接十二年贯通式培养路径。幼儿园轮滑课重点练习平衡感、滑行能力，为冰球运动筑牢基础；小学一年级用软质球杆、轻便护具，从“推球”“控球”等简单动作入门，三年级正式组建校冰球队，每周增加1次专项训练，并同步参与区级青少年冰球联赛。

　　初中阶段深化战术打磨，定期与周边学校开展友谊赛，在实战中提升队员的竞技能力。学校为每位冰球学员建立专属“运动成长档案”，详细记录每个阶段的技能评估结果、个性化训练计划及比赛成绩。沈丹阳同学便是“通潭模式”的受益者，他从幼儿园轮滑课表现突出，被选入小学冰球兴趣组，三年级加入校队，五年级成为主力队员，2025年更是带领队伍斩获省级青少年冰球锦标赛冠军。

　　丹阳的妈妈感慨：“从幼儿园第一次穿上轮滑鞋，到现在代表学校站上省级赛场，孩子学到的不只是冰球技能，更磨炼了他的意志力，让他懂得了坚持和团队合作。”贯通培养不仅让技能稳步提升，还形成了“传帮带”的氛围——初中队员训练时指导小学队员冰球技巧，冰球精神在不同学段间得以传递。

　　作为吉林本地校，学校借地域优势打造冰雪体育品牌。每年冬季，学校浇筑冰场，冰球教练凌晨五点到校，趁低温洒水，经过多次浇筑才能形成光滑的冰面。有一年冬季气温达零下20多度，水管冻硬，老师们不得不烧数壶温水来浇水管化冰，手冻红了也依然坚持工作。

　　冰场建成后，学校每周为每班开设滑冰课，体育老师提前带做15分钟热身以防冻伤。低年级学生初上冰时扶腰找平衡，两周后多数同学便能独立滑行；高年级学生则练习急停、转身，为冰球打基础。每年12月份，学校组织冰球比赛、滑冰接力赛和拉雪圈比赛，成为全校学生关注的焦点，孩子们在冰场上欢呼奔跑，构成了冬日校园内一道亮丽的风景线。

　　学校的体育育人依赖于家长、社会和学校三方的协同支持。家长支持方面，冰球队的家长自发组成“后勤小组”，在比赛时搬装备、记成绩；跳绳赛前家长主动到校协训、做“加油牌”，家长委员会提出的“轮滑接力赛加护具检查环节”也被采纳，确保学生安全。

　　社会支持方面，学校争取省、市专项补贴购买冰球、球杆、头盔、护具，降低受伤风险；2023年，学校通过市全民健身中心申报获批吉林市公益冰场项目，校内冰场周末和寒假对社会学生开放，冰球教练义务指导，吸引了周边200余名学生体验滑冰、冰球，让冰雪运动惠及更多孩子。

　　学校自身的完善方面，近两年更换篮球架和轮滑鞋，体育馆进行大跨度改造和地面更新，体育老师定期参加市级冰雪培训，不断提升教学和训练水平。同时，学校还优化课后服务，将体育训练与课后服务结合，让学生在不影响课业的前提下多参加体育锻炼。

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　　家校社三方的配合形成了体育育人的合力，让以体育人为落地生根，为学生健康成长保驾护航。

　　经过多年的实践，吉林市通潭实验学校的十二年贯通式以体育人为“通潭模式”已取得显著成效：学生体质健康达标率显著提升，近视率大幅度下降，冰球队、篮球队多次获得市级以上奖项，学生在运动中学会了坚持、合作与拼搏。

　　展望未来，吉林市通潭实验学校将继续坚持“五育并举”，贯彻“致知”教育理念，搭建多元化成长平台，让体育成为学生成长的重要基石，培养德智体美劳全面发展的新时代青少年。返回搜狐，查看更多